Nous travaillons autour de l’album Trognon et Pépin. C’est l’histoire de 2 petites pommes complices et rigolotes, qui ne veulent pas être mangées, ni par un oiseau, ni par un ver, ni par un homme. Elles finissent par chuter du vieux pommier à cause du vent, par rouler puis être écrasées par un enfant. Elles pourrissent mais…Au bout d’un certain temps, elles poussent et deviennent chacune un pommier et elles gardent leur complicité et douce rivalité !
Voici la couverture de l’album !
Voici un lien pour l’écouter tout en voyant les illustrations :
Voici une petite synthèse du vocabulaire sur l’automne qui rejoindra le porte vue vocabulaire qui accompagnera votre enfant tout le long de la maternelle et lui permettra d’écrire plus tard ses premiers mots.
Mais en classe, nous apprenons et répétons plus de mots sur l’automne.
Les voici (issus du site racontemoiunehistoire.net)
Durant cette période, nous faisons de la « lutte », ou plutôt des petits « jeux d’opposition et de contacts » sur les tapis.
Nous avons appris les 3 règles d’or de la lutte :
– Ne pas faire mal (aux autres)
-Ne pas se faire mal
– Ne pas se laisser faire mal
Nous avons fait des jeux comme Les fourmis (déplacement le plus vite possible sur le tapis à 4 pattes pour s’échauffer), ou Bébé singe et sa maman(un jeu où le bébé tente de s’échapper pour aller jouer alors que la maman ou le papa tente de le retenir), ou, Les cailloux et les versde terre (jeu où les vers en rampant montent sur les cailloux immobiles) ou encore les tunnels et les voitures (des enfants font les tunnels en écartant les jambes et en restants immobiles alors que d’autres passent dessous en rampant pour ne pas les faire tomber)
J’ai rajouté une piste graphique dans la classe pour que les élèves puissent dessiner et peindre sur un plan vertical qui leur est dédié (car le tableau est souvent très « plein « )
C’est l’automne, les arbres changent de couleurs, les feuilles tombent. C’est pour nous l’occasion d’observer la nature, de regarder les couleurs des arbres qui changent, d’observer les feuilles mortes…
Nous avons fait des arbres d’automne à la peinture et e n collant des feuilles mortes.
L’acquisition du langage et d’un vocabulaire riche et précis est une gage de réussite pour la scolarité de votre enfant.
Voici le vocabulaire que nous avons travaillé autour du matériel de la classe en ce début d’année.
Il sera transmis dans un porte-vues aux classes suivantes et plus tard, il servira à votre enfant de référentiel pour apprendre à écrire.
Activité à faire avec votre enfant : Vous pouvez lui demander : Qu’est ce que c’est ? Mais peut-être que votre enfant n’est pas encore capable de désigner pécisément ces objets dans ce cas là, vous pouvez lui dire « Montre moi ...(le pinceau par exemple).
En effet, le vocabulaire passif (que l’on comprend) est souvent bien plus riche que le vocabulaire actif (qu’on est capable de dire, que l’on utilise).
Soyez toujours précis lorsque vous parlez à votre enfant. Encouragez le et employez ces mots le plus souvent dans leur contexte (lorsque vous voyez vraiment l’objet réel)…
Nous avons lu et expliqué cette histoire pour aider les enfants à comprendre leurs émotions. Ils l’adorent. c’est un livre pop – up, un livre animé (cela signifie que se déploient des illustrations en 3 D).
Chaque émotion a une couleur :
jaune pour la joie, bleu pour la tristesse, gris pour la peur, rouge pour la colère, vert pour la sérénité et rose pour l’amour…
voici la couverture et un lien pour découvrir cet album !
Voici les paroles de la chanson « On range » de Bernard Nardone qu’on utilise plusieurs fois par jour en classe. Vous m’en avez parlé en réunion. Voici les paroles et un lien pour l’écouter !
